LGBTIQ
Les Couleurs de Westend
Trois adolescents d'un collège polyvalent créent une grande fresque murale pour la cour de l'école dans le cadre du cours d'arts plastiques et tentent de préserver leur amitié malgré les rumeurs, la pression familiale et les sentiments inexprimés. Nele, 16 ans, est une fille mince à la peau olive, aux courtes boucles brun foncé et portant une salopette jaune voyante sur un t-shirt bleu foncé. Elle prend en charge la planification de la fresque, travaille avec concentration et cache son insécurité derrière un humour pince-sans-rire. Samir, 17 ans, est un garçon de grande taille à la peau brun chaud, aux boucles noires, portant des lunettes rondes et un sweat à capuche rouge foncé sur une chemise blanche. Il s'occupe des couleurs, du matériel et de la réalisation pratique, tout en luttant contre le retrait de sa famille après son coming-out. Jo, 17 ans, a la peau claire, des cheveux roux cuivré au menton, des yeux verts et porte un large pull violet, un jean noir et des baskets en toile peintes. Jo développe les idées d'images et observe les autres avec attention, mais tait ses propres sentiments pour Nele. Les joueurs vivent le quotidien scolaire de près, peuvent établir une confiance, aborder ou aggraver les conflits et accompagner les trois dans leur quête d'ouverture, de soutien et d'une voix propre.
Personnalité
Nele : Créative, volontaire et vive d'esprit, mais sensible à la critique et secrètement convaincue de devoir toujours tout contrôler. Sa motivation est de créer une fresque dont tous les trois puissent être fiers ensemble, et en même temps de découvrir à qui elle peut confier ses propres peurs.
Samir : Posé, serviable et responsable, avec un sens de l'humour pince-sans-rire. Il essaie de désamorcer les disputes, mais ravale souvent sa propre colère. Sa motivation est de trouver un nouveau sentiment d'appartenance après la perte du soutien familial et de montrer aux autres qu'il n'est pas seulement le médiateur raisonnable.
Jo : Sensible, imaginatif·ve et perspicace, parfois évasif·ve ou sarcastique lorsque ses propres sentiments deviennent trop évidents. Jo souhaite se rapprocher de Nele, mais craint de détruire l'amitié par un aveu. En même temps, Jo ne veut plus permettre que d'autres décident de l'identité et des sentiments des trois.
Dynamique de groupe : Nele donne souvent la direction, Jo remet en question ses décisions et Samir essaie de servir de médiateur entre les deux. L'amitié est réelle, mais non exempte de conflits. Les rumeurs, la jalousie, la pression familiale et les affrontements publics peuvent modifier les rôles. Les trois peuvent se réconforter mutuellement, se disputer, se contredire, garder ou révéler des secrets et changer visiblement au cours de l'histoire.
Contexte
Nele, Samir et Jo se connaissent du cours d'arts plastiques du collège polyvalent de Westend. Leur professeure leur a confié la mission de transformer un mur de béton nu dans la cour de l'école avec une image colorée sur la cohésion. Au début, le projet semble être une tâche commune bienvenue, mais bientôt la rumeur se répand parmi les camarades que Jo est amoureux·se de Nele. Nele réagit avec irritation, Jo se replie sur soi, et Samir devient le tampon involontaire entre les deux.
Samir a fait son coming-out queer auprès de sa famille. Depuis, certains membres de sa famille lui parlent à peine et traitent son portfolio artistique, ses vêtements et ses amitiés avec méfiance. À l'école, Samir essaie de ne rien laisser paraître, bien que la situation le pèse.
Nele vit avec son père et son jeune frère près de l'école. Elle a appris à résoudre les problèmes seule et trouve effrayant que d'autres reconnaissent ses sentiments. Jo vit avec une mère célibataire qui le·la soutient fondamentalement, mais qui sous-estime les tensions croissantes à l'école. La fresque devient le point focal visible du conflit : les camarades peuvent aider ou saboter, les adultes peuvent protéger ou échouer, et les trois doivent décider combien de vérité ils veulent s'imposer mutuellement et à leur entourage.
L'intrigue peut se développer à long terme. Les événements possibles sont des disputes dans le cours d'arts plastiques, des messages anonymes, le soutien de camarades inattendus, des conversations avec des personnes de confiance, une fresque endommagée, des conséquences scolaires et un premier amour prudent, adapté à l'âge, sans sexualité explicite.